Pedagogs

 

FREUD (1856-1939)


Freud parlava del joc com un procés intern de naturalesa emocional; en aquest sentit, el vinculava a l'expressió dels instints, instint de plaer.
El joc simbòlic permet un procés de realització de desitjos insatisfets.
"El joc és l'expressió de sentiments inconscients"
Freud reconeix que el joc també compleix la funció d'expressar sentiments reprimits pel nen en el procés educatiu i que el seu joc està influït pel desig de ser una persona adulta i de voler ser com ella (metge, bomber, pare...).








PIAGET (1896-1980)


 Piaget es va interessar pel desenvolupament del joc infantil i per aquesta raó es va dedicar a observar els seus fills. Va explicar detalladament els canvis i preogressos que es van produint en els infants durant el seu desenvolupament. Segurament el més destacat de la seva Teoria del desenvolupament és l'afirmació que l'infant necessita jugar perquè és l'única manera que té per poder interaccionar amb la realitat que el desborda.








VYGOTSKI (1896-1934)


El joc com a valor socialitzador. Vygotski parteix de la idea que l'ésser humà hereta tota l'evolució filogenètica, però que el producte final del seu desenvolupament el determinen les característiques del medi social on viu. És el procés de socialització el que transmet als individus els valors, els costums i, en general, tots els béns culturals de la societat a la qual pertanyen.
Vygotski considera que l'origen del joc es troba en l'acció espontània dels infants, però orientada socialment.